РВУЗ «КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. Ялта)

ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

КАФЕДРА ИСТОРИИ И ПРАВОВЕДЕНИЯ

         Реферат по охране труда

на тему: Микроклимат рабочей зоны (на примере Евпаторийской общеобразовательная школа I-III ступеней № 18 АР Крым)

Разработала студентка группы 41ЕА

Фахриева Э. У.

Проверил преподаватель: кандидат юридических наук,

доцент кафедры истории и правоведения

Ануфриенко Александр Анатольевич

Евпатория 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 3

РАЗДЕЛ 1 ОХРАНА ТРУДА.. 4

1.1. Микроклимат рабочей зоны (на примере Евпаторийской ОШ I-III ступеней № 18 АР Крым) 4

1.2. Практическое исследование микроклимата рабочей зоны в Евпаторийской ОШ I-III ступеней № 18 АР Крым. 7

ВЫВОДЫ.. 9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 10

 

Введение

Актуальность. Основные критерии и требования, принимаемые во внимание во время исследования микроклимата рабочей зоны в Евпаторийской общеобразовательной школы I-III ступеней № 18, далее ЕОШ №18, связаны главным образом с потребностями учеников и персонала в чистом воздухе, стабильной температурой воздуха внутри помещения, а также с необходимостью поддерживать наиболее комфортные условия в здании.

Объект исследования – система охраны труда (на примере ЕОШ № 18).

Предмет исследования – микроклимат рабочей зоны (на примере ЕОШ № 18).

Цель исследования – практическое исследование ЕОШ № 18 в аспекте нашего вопроса.

Анализ последних  исследований. Некоторые аспекты нашей проблемы исследовали следующие ученые: Білосевич І. А. [6], Зеркалов Д. В. [4], Катренко Л. А. [5], Кучерявий В. П. [7], Русаловський А. В. [9].

РАЗДЕЛ 1

ОХРАНА ТРУДА

1.1. Микроклимат рабочей зоны (на примере ЕОШ № 18)

Согласно Общим санитарно-гигиеническим (далее – ГОСТ 12.1.005 – 88) к воздуху, рабочей зоной считается пространство высотой до 2 м над уровнем пола или площадки, н которой расположены рабочие места. Постоянным рабочим местом считается такое, где работающий находится более половины своего рабочего времени или более 2 ч непрерывно. Если же люд работают в различных местах рабочей зоны, то она вся считаете постоянным рабочим местом [7, с. 356].

Микроклимат – физическое состояние воздушной среды, характеризующееся величиной атмосферного давления, температурой, влажностью, скоростью движения воздуха, мощностью тепловых излучений, непосредственно влияющих на тепловое равновесие организма [7, с. 95].

Комфортные условия – совокупность факторов,  оказывающих  благоприятное влияние на самочувствие, здоровье, работоспособность человека.

При планировании условий труда нужно стремиться к созданию в кабинетах и классах учебных заведений оптимальных микроклиматических условий. Санітарні норми мікроклімату виробничих приміщень

Согласно Санитарным нормам (далее – ДСанПиН 5.5.6.009-98) микроклимата производственных помещений в кабинетах и классах учебных заведений, где обучение проводится с применением персональных компьютеров, температура воздуха должна быть 19,5 ± 0,5 С⁰, скорость движения воздуха – не более 0,1 м / с; относительная влажность 60 ± 5% [3].

В кабинетах и классах учебных заведений должен быть обеспечен трехкратный обмен воздуха в час. Для обеспечения постоянных параметров микроклимата (температуры, влажности, скорости движения и чистоты воздуха) в кабинетах и классах устанавливают бытовые кондиционеры.

В помещениях общеобразовательных учебных заведений относительная влажность воздуха должна быть 40-60%, температура воздуха в классах и кабинетах – 17-18 С⁰, в мастерских по обработке металла и дерева – 16-18 С⁰, в спортивных залах – 15-17 С⁰, в раздевальных при них – 19-23 С⁰, в актовом зале – 17-20 С⁰, в библиотеке – 16-18 С⁰, в медицинских кабинетах – 21-23 С⁰, в спальных помещениях – 18-20 С⁰, в умывальных – 20-23 С⁰, в вестибюле, гардеробе – 16-19 С⁰, в туалетах – 17-21 С⁰, в душевых – не ниже 25 С⁰.

Соблюдению температурного режима способствуют использование строительных материалов с теплоизоляционными свойствами, бесперебойное функционирование систем отопления, застекление окон, утепление окон, дверей, своевременный ремонт кровель, ликвидация щелей и т. п [8].

Для обеспечения оптимальных условий пребывания детей в учебных помещениях необходимо проводить и мероприятия, направленные на профилактику загрязнения воздуха:

1)    приведение численности детей в соответствие гигиенической норме вместимости;

2)    использование помещений учреждений по назначению;

3)    использование оборудования, полимерных материалов, моющих, дезинфицирующих средств только при наличии документов, подтверждающих их происхождение, качество и безопасность;

4)    регулярное и правильное проветривание;

5)    ежедневная влажная уборка помещений, при необходимости с использованием дезинфицирующих средств.

Соблюдение воздушно-теплового режима способствует уменьшению случаев заболеваний острыми респираторными инфекциями и иными болезнями [4, с. 102].

Вопрос соблюдения воздушно-теплового режима в учебных заведениях находится под постоянным надзором специалистов санэпидслужбы области. При выявлении нарушений применяются административные и административно-предупредительные меры.

Обеспечение нормированных уровней естественного и искусственного освещения является одной из составных профилактики снижения остроты зрения у детей. Следует отметить, что в структуре общей заболеваемости – близорукость постоянно занимает одно из ведущих мест, и показатели ее из года в год не уменьшаются. Не последнюю роль в формировании близорукости у детей играют недостаточные уровни естественного и искусственного освещения в учреждениях.

Световой режим в учреждениях для детей предусматривает  рациональное в количественном и качественном отношении освещение всех, но в первую очередь, основных помещений [10].

В учреждениях для детей естественное освещение определяется многими нормативными показателями, среди которых ведущими являются: правильное расположение здания на участке, ориентация его основных помещений, достаточный коэффициент естественной освещенности, световой коэффициент. Естественное освещение в его основных  помещениях должно быть достаточным, равномерным, без блёскости и теней на рабочем месте.

Рекомендуемой ориентацией основных помещений является (расположение окон на юг, юго-восток и восток; на север можно ориентировать только кабинеты изобразительного искусства и черчения, где необходимо равномерное освещение. Оптимальный уровень естественного освещения обеспечивается при верхнем и боковом освещении помещений. Световой поток должен быть направлен по левую сторону, а в мастерских по обработке металла должно преобладать правостороннее или прямое светораспределение. Коэффициент естественного освещения (КЕО) в учебных помещениях должен быть 2,5%, минимальный КЕО в основных помещениях дошкольных учебных заведений – 1,5%.

При ленточном застеклении, а также ориентации на юго-восток, юг обязательно обустройство солнцезащитными средствами (жалюзи, шторы из ткани с достаточными светопропускными свойствами).

Запыленность и загрязненность окон снижают уровень естественного освещения на 40% и более, замерзание стекол зимой – на 60-80%.

В Украине с сентября по май необходимо повышать уровень освещения с помощью искусственного освещения, которое обеспечивается люминесцентными лампами (целесообразнее) и лампами накаливания с соответствующей арматурой, которая должна давать рассеянный свет, быть безопасной и надежной [8].

1.2. Практическое исследование микроклимата рабочей зоны в ЕОШ № 18

Исследование проходило с 5 ноября по 1 декабря в ЕОШ №18, которая находится по адресу: Суворовское шоссе, 2-й км г. Евпатория АР Крым.

В ходе нашего исследования нами было обнаружено, что в ЕОШ №18 придерживаются основных санитарных правил и норм в кабинетах и классах где проводится обучение детей согласно ДСанПиН 5.5.6.009-98 и ГОСТ 12.1.005 – 88.

Руководство школы создала комфортные условия как для учащихся ЕОШ №18, а также для персонала школы. В ходе исследования было установлено, что для поддержания оптимальных условий в школе проводится следующие мероприятия:

1) численность детей соответствует гигиенической норме вместимости;

2) проводят регулярное и правильное проветривание;

3) проводится ежедневная влажная уборка классов, а также учебного заведения в целом, при необходимости с использованием дезинфицирующих средств;

4) соблюдение теплового режима с помощью использования строительных материалов с теплоизоляционными свойствами, а также бесперебойное функционирование систем отопления в зимний период.

ЕОШ № 18 имеет правильное расположение здания на участке и его основные помещения ориентированы на юго-восток. Таким образом, в школе достигается достаточный коэффициент естественной освещенности.

ВЫВОДЫ

На основании проведенного исследования в ЕОШ №18, можно сделать следующие выводы. Основным нормативно-правовым документом в аспекте нашего исследования является ГОСТ 12.1.005-88 – Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны.

1. Согласно ГОСТ 12.1.005 – 88 микроклимат – физическое состояние воздушной среды, характеризующееся величиной атмосферного давления, температурой, влажностью, скоростью движения воздуха, мощностью тепловых излучений, непосредственно влияющих на тепловое равновесие организма. Комфортные условия – совокупность факторов, оказывающих благоприятное влияние на самочувствие, здоровье, работоспособность человека.

2. В ходе нашего исследования в ЕОШ № 18, можно сделать вывод, что для благоприятных условий       работы учеников соблюдены все условия. А именно:

1) достигнута требуемая температура воздуха;

2) достигнута требуемая относительная и абсолютная влажность воздуха;

3) отсутствие чрезмерной наполняемости помещения;

4) отсутствие химически вредных веществ в составе воздуха;

6) достигается достаточный коэффициент естественной освещенности;

Мы рекомендуем администрации ЕОШ №18:

1) обустроить некоторые классы солнцезащитными средствами (жалюзи или шторы из ткани с достаточным светопропускными свойствами);

2) установить совмещенное с вентиляцией воздушное отопление, при котором надо предусмотреть и возможность автоматического управления этими системами, включая и процесс поддержания в помещениях в учебное время заданного уровня температуры (не ниже +15°С) и влажности (около 40-60 %).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Воздух рабочей зоны. Микроклимат рабочей зоны [Электронный ресурс]. – Режим доступу : http://podelise.ru/docs/53812/index-23-7.html. – Название с титул. экрана.

2.                     Гигиеническая оценка микроклимата классной комнаты, ее инсоляционного режима, искусственного и естественного освещения [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.za4et.net.ru /referat/mnrvn. – Название с титул. экрана.

3.    ДСН 3.3.6.042-99 Санітарні норми мікроклімату виробничих приміщень [Электронный ресурс]. – Режим доступу : http:www. zakon.rada.gov.ua. – Название с титул. экрана.

4.    Зеркалов Д.В. Охорона праці в галузі: Загальні вимоги. Навчальний посібник. – К.: «Основа». 2011. – 551 с.

5.    Катренко Л.А. Охорона праці. Курс лекцій. Практикум: Навч. посіб. / Катренко Л.А., Кіт Ю.В., Пістун І. П. – Суми: Університетська книга, 2009. – 540 с.

6.    Охорона праці в освіті. Тексти лекцій для студентів денної форми нав­чання усіх спеціальностей педагогічного інституту / Білосевич І.А. -  Кременець: КОГПІ ім. Тараса Шевченка, 2011. - 92 с. 27

7.                     Охорона праці : [навч. посібник] / В. П. Кучерявий, Ю. Є. Павлюк, А. Д. Кузик, С. В. Кучерявий – Львів. : Оріяна-Нова, 2007. – 368 с.

8.                     Параметры микроклимата рабочей зоны и их нормирование [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://automationlab. ru/index.php/bgd/122-24. – Название с титул. экрана.

9.    Русаловський А. В. Правові та організаційні питання охорони праці: Навч. посіб. – 4-те вид., допов. і перероб. / А. В. Русаловський. – К.: Університет ,,Україна’’, 2009. – 295 с.

10.                Санитарные нормы для школ и детсадов [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://bolinet.com.ua/sanitarnogigienigheskienormi.htm. – Название с титул. экрана.