Эмоции

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ИНСТИТУТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ"

Реферат

Эмоции

Выполнил: студетнт гр.550/бк

Заочное отделение

Коняева Елизавета

Проверил:

Санкт-Петербург, 2013 год

План:

1.     Введение

2.    Фундаментальные эмоции (по К. Изарду)

3.    Свойства эмоций

4.    Функции эмоций

5.    Влияние эмоций на познавательные процессы.

6.    Основные методы изучения эмоций.

7.    Теории эмоций

7.1 «Ассоциативная» теория Вундта

7.2  Периферическая теория Джеймса-Ланге

7.3 Психоаналитическая теория

7.4 Когнитивные теории

7.5 Информационная теория эмоций Симонова

7.6 Теория дифференциальных эмоций К.Изарда

Введение

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности.

К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Эмоции выступают как внутренний язык, как система сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности.

Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя " и направляя ее.

Лишенный эмоциональных переживаний, человек не мог бы называться человеком.

Фундаментальные эмоции (по К. Изарду)

Эмоция – одна из фундаментальных характеристик человека.

Фундаментальные эмоции обеспечиваются врожденными нейронными программами. Однако, взрослея, человек учится управлять врожденной эмоциональностью, в той или иной степени трансформировать ее. У человека, переживающего эмоцию, можно зафиксировать изменение электрической активности мышц лица, мозга, изменение в функционировании кровеносной и дыхательной систем. Эмоции могут омрачить восприятие окружающего мира и наоборот сделать ее  ярче и красочней, повернуть ход мыслей к творчеству или меланхолии, сделать движения легкими и плавными или, наоборот, неуклюжими. Каждая эмоция воздействует на человека по-своему.

Вот несколько критериев, на основе которых можно определить, является ли та или иная эмоция базовой:

1. Базовые эмоции имеют отчетливые и специфические нервные субстраты.

2. Базовая эмоция проявляет себя при помощи выразительной и специфической конфигурации мышечных движений лица (мимики).

3. Базовая эмоция влечет за собой отчетливое и специфическое переживание, которое осознается человеком.

4. Базовые эмоции возникли в результате эволюционно-биологических процессов.

5. Базовая эмоция оказывает организующее и мотивирующее влияние на человека, служит его адаптации.

К.Изард выделил следующие основные, «фундаментальные эмоции»:

1. Интерес (как эмоция) – положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний, мотивирующее обучение.

Интерес – позитивная эмоция, она переживается человеком чаще, чем прочие эмоции. Играет важную мотивационную роль в формировании и развитии навыков, умений и интеллекта. Это единственная мотивация, обеспечивающая работоспособность человека и необходимая для творчества. Уже с первых дней жизни человека его интерес может проявляться одним единственным мимическим движением – приподнятыми или слегка сведенными бровями, перемещением взгляда по направлению к объекту, слегка приоткрытым ртом или поджатием губ. Оно кратковременно, длится от ½ до 4-5 секунд, тогда как само переживание эмоции обычно длится дольше.

Эмоция интереса несет в себе три функции:

1. Биологическая заключается в том, что интерес служит источником энергии для поведения.

2.  Мотивационные функции можно отнести к одному из двух типов.

- Первый тип связан с внутренними процессами, устремляющими индивида в определенном направлении или к определенной цели.

- Второй тип связан с социальной мотивацией, то есть с тем процессом, посредством которого эмоциональная экспрессия индивида мотивирует поведение окружающих его и взаимодействующих с ним людей.

3.  Социальная функция: человек – это прежде всего социальное существо, для его благополучия и цивилизации требуется определенная степень социальной организации и порядка.

Эмоция интереса играет важную роль в мотивации успеха. Интерес необходим для развития навыков, именно он мотивирует деятельность человека, направленную на совершенствование врожденных способностей.


2. Радость – положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика или во всяком случае неопределенна.

Радость – одна из простейших эмоций с точки зрения мимического выражения и возможности расшифровки этого выражения. Простейшая улыбка возникает в результате сокращения всего одной пары мышц – скуловых.
Радость заставляет человека с особой остротой ощутить свое единство с миром. Это обостренное чувство сопричастности, собственной принадлежности к миру. В состоянии радостного экстаза человек ощущает необыкновенную легкость, энергичность, ему хочется летать, и он порой действительно ощущает себя воспарившим, и тогда все приобретает для него иную перспективу, иное значение, иной смысл.
Радость возникает спонтанно, когда человек достигает какой-то цели, добивается какого-то важного для себя результата.

Функции радости:

1.    Социальная функция радости. Формирование чувства привязанности и взаимного доверия между людьми является чрезвычайно важной функцией эмоции радости.

2.    Биологическая функция радости. Когда мы испытываем радость, все системы нашего организма функционируют легко и свободно, разум и тело находятся в расслабленном состоянии, и этот относительный физиологический покой позволяет нам восстановить затраченную энергию.

3. Удивление – не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства. Удивление тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на объект, его вызвавший, и может переходить в интерес.

4. Страдание – отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей, которое до этого момента представлялось более или менее вероятным, чаще всего протекает в форме эмоционального стресса.

5. Гнев – эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.
 Чувство психологической и физической несвободы, как правило, вызывает у человека эмоцию гнева. Любое препятствие на пути достижения намеченной цели может вызывать гнев. Вынужденная временная приостановка деятельности воспринимается человеком как препятствие, ограничение, сбой.

Гнев бывает вызван нанесенным оскорблением, неправильными или несправедливыми действиями и поступками окружающих. Мимическое выражение гнева включает в себя весьма характерные сокращения лобных мышц и движения бровей. Брови опущены и сведены, кожа лба стянута, образуя на переносице или прямо над ней небольшое утолщение. У взрослого человека между бровями пролегают глубокие вертикальные морщины. В гневе человек чувствует, что у него «вскипает» кровь, лицо горит, мышцы напряжены. Ощущение собственной силы побуждает его броситься вперед, напасть на обидчика. Чем сильнее гнев, тем больше потребность в физическом действии, тем более сильным и энергичным чувствует себя человек.

Гнев мобилизует энергию, необходимую для самозащиты, придает индивиду ощущение силы и храбрости. Уверенность в себе и ощущение собственной силы стимулируют индивида отстаивать свои права, то есть защищать себя как личность. Таким образом, эмоция гнева выполняет полезную функцию. Кроме того, умеренный контролируемый гнев может использоваться в терапевтических целях для подавления страха. Ситуации, активирующие гнев, зачастую одновременно активируют эмоции отвращения и презрения.

6. Отвращение – отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и др.), соприкосновение с которыми (физиологические взаимодействие, коммуникация в общении и пр.) вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта. Отвращение, если оно сочетается с гневом, может в межличностных отношениях мотивировать агрессивное поведение, где нападение мотивируется гневом, а отвращение – желанием избавиться от кого-либо или чего-либо.

7. Презрение – отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства. Последние представляются субъекту как низменные, не соответствующие принятым нравственным нормам и эстетическим критериям.
Отвращение и презрение. Эмоция отвращения представляет собой дифференцированный аспект примитивного механизма избегания. Она уходит своими корнями в те древние отделы мозга, которые обеспечивают вкусовые ощущения и пищевое поведение.

Мимическое выражение отвращения безошибочно распознается даже на лице младенца. Помимо нахмуренных бровей мы наблюдаем приподнятую верхнюю губу и опущенную нижнюю, в результате чего рот приобретает угловатую форму. Язык слегка высунут, как будто выталкивая попавшее в рот неприятное вещество.

С возрастом человек начинает контролировать свои мимические реакции, в том числе и реакцию отвращения. Человек не только учится скрывать свое отвращение или прятать его за выражением других эмоций, но и обретает навык «изображать» отвращение, когда на самом деле не испытывает его. С помощью одного мимического движения можно дать кому-то понять, что нечто в его поведении вызывает у нас отвращение.

Биологическая функция отвращения состоит в том, что оно мотивирует отвержение неприятных на вкус или потенциально опасных веществ. Оно также играет мотивирующую роль в установлении взаимосвязей между чрезвычайно широким кругом раздражителей, с одной стороны, и реакцией избегания – отвержения – с другой.

Отвращение заставляет нас избегать потенциально неприятных объектов или «скверных ситуаций» без их непосредственного воздействия на наши органы чувств. С помощью мимического выражения отвращения или отдельных мимических движений человек сигнализирует другому человеку о том, что тот должен изменить свою внешность, манеры или поведение, в противном случае рискует быть отвергнутым. Эмоция отвращения, вероятно, играет роль и в поддержании гигиены тела. Люди испытывают отвращение к грязной одежде и запаху грязного тела, как своего, так и чужого. Отвращение играет определенную роль и в установление стандартов сексуального поведения. Человек может испытывать отвращение к самому себе, что приводит к снижению самооценки и к самонеприятию.

Эмоция презрения связана с чувством превосходства. В эволюционной перспективе презрение выступало своеобразным средством подготовки индивида или группы к встрече с опасным противником. Все предрассудки и так называемые «хладнокровные» убийства вызваны презрением.


8. Страх – отрицательное эмоциональное состояние, проявляющееся при получении субъектом информации о возможной угрозе его жизненному благополучию, о реальной или воображаемой опасности. В отличие от эмоции страдания, вызываемой прямым блокированием важнейших потребностей, человек, переживая эмоцию страха, располагает лишь вероятностным прогнозом возможного неблагополучия и действует на основе этого (часто недостаточно достоверного или преувеличенного прогноза).
Страх и тревога. Страх – это эмоция, о которой многие люди думают с ужасом. Человек может переживать страх в самых разных ситуациях, но все они ощущаются, воспринимаются человеком как ситуации, в которых под угрозу поставлено его спокойствие или безопасность. Интенсивное переживание страха запоминается надолго.

Существует ряд стимулов и ситуаций, на которые мы биологически предрасположены реагировать страхом. Это боль, одиночество и внезапное изменение стимуляции. Но по мере приобретения опыта человек начинает бояться самых разных ситуаций, явлений и объектов. Когда человек испытывает страх, его внимание резко сужается, заостряясь на объекте или ситуации, сигнализирующей нам об опасности.

Интенсивный страх создает эффект «туннельного восприятия», то есть существенно ограничивает восприятие, мышление и свободу выбора. Кроме того, страх ограничивает свободу поведения человека. В страхе человек перестает принадлежать себе, он движим одним единственным стремление – устранить угрозу, избежать опасности. Страх иногда вызывает оцепенение, полную неспособность к движению.

Второй непосредственный эффект страха – его способность мотивировать бегство – вполне понятен и объясним. Значит, реакция оцепенения и бегства выполняют защитную функцию. Не существует более сильной мотивации для поиска безопасной среды существования, чем страх. Умеренно выраженная эмоция страха помогает нам избегать ситуаций, угрожающих нашему физическому и психическому «Я». По наблюдению этолога Эйбла-Эйбесфельда, страх заставляет индивида искать помощи.
9. Стыд – отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.

10. Печаль.  Психологической основой печали могут быть разнообразные проблемные ситуации, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, неудовлетворенные первичные потребности, другие эмоции, а также образы, представления и воспоминания. Врожденное мимическое выражение печали характеризуется приподнятыми и сведенными к переносице внутренними концами бровей, поперечными морщинами на лбу и опущенными уголками рта. Главной и универсальной проблемой печали является чувство утраты, возникающее в результате смерти любимого человека или разлуки с ним. Переживание печали обычно описывают как уныние, грусть, чувство одиночества и изоляции.

Эмоция печали выполняет ряд психологических функций. Переживание горя сплачивает людей, укрепляет дружеские и семейные связи; печаль тормозит умственную и физическую активность человека и тем самым дает ему возможность обдумать трудную ситуацию; она сообщает человеку и окружающим людям о неблагополучии, побуждает человека к восстановлению и укреплению связей с людьми.
Существуют три способа регуляции печали: активация другой эмоции для устранения или снижения интенсивности переживаемой печали, когнитивная регуляция (переключение внимания и мышления) и моторная регуляция (путем напряжения произвольно управляемых мышц и физической активности).

Из соединения фундаментальных эмоций возникают такие комплексные эмоциональные состояния, как, например, тревожность, которая может сочетать в себе страх, гнев, вину и интерес. Каждая из указанных эмоций лежит в основе целого спектра состояний, различающихся по степени выраженности (например, радость – удовлетворение, восторг, ликование, экстаз и т.д.).

Нет такой классификации эмоций, которую приняли бы все исследователи поведения. Одни ученые признают существование базовых эмоций, другие оспаривают, предпочитая видеть в эмоциях лишь функцию перцептивно-когнитивных процессов

Свойства эмоций

Эмоции, как психический компонент личности, обладает рядом свойств.

1.    Универсальность.

Эмоций не зависят от вида потребности и специфики деятельности, в которой они возникают.

2.    Динамичность.

 Заключается в фазовости их протекания: нарастании напряжения (при ожидании или неприятных раздражителях) и его разрешении.

3.    Доминантность.

Эмоции могут брать верх над другими психическими функциями.

4.    Суммация «упрочение»  Эмоции, связанные с одним и тем же объектом, суммируются в течение жизни, что приводит к увеличению их интенсивности, упрочению чувств, в результате чего и их переживание в виде эмоций становится сильнее.

5.    Адаптация.

Эмоциям свойственно притупление переживаний при долгом повторении одних и тех же впечатлений. Перерыв в действии раздражителя может снова вызвать переживания.

6.    Пристрастность (субъективность).

Одни и те же ситуации у разных людей могут вызывать разные эмоции.

7.    Заразительность.

Это своего рода эмпатия к переживаниям другого человека. Человек, испытывающий ту или иную эмоцию, может передавать свое настроение, переживание другим людям, общающимся с ним.

8.    Пластичность.

Одна и та же по своему качеству эмоция, например радость или страх, может переживаться человеком во многих оттенках и степенях в зависимости от причин, ее вызвавших, объектов или видов деятельности, с которыми она связана.

9.    Удержание в памяти.

Эмоции долгое время храниться в памяти. В связи с этим выделяют особый вид памяти — эмоциональный.

10.   Иррадиация.

Это свойство означает возможность распространения настроения с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все, что человеком воспринимается. Счастливому «все улыбается».

11.   Перенос.

Переноситься на другие объекты. У влюбленного способностью вызвать сентиментальные эмоции обладает не только вид любимого человека, но и предметы, с ним соприкасавшиеся.

12.   Амбивалентность. Это свойство выражается в том, что человек может одновременно переживать и положительное и отрицательное эмоциональное состояние

13.   «Переключаемость» Эмоции, не удовлетворенные в отношении одного объекта, могут переноситься на другие объекты.

14.   Порождение одних эмоций другими. Предметом (объектом) одной эмоции становится другая эмоция: мне стыдно своей радости; я наслаждаюсь страхом.

Функции эмоций

1.    Функция оценки.

Эмоция дает возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека. Эмоциональная оценка предшествует развернутой сознательной переработке информации и поэтому как бы «направляет» ее в определенное русло.

2.    Функция мобилизации.

Мобилизующая функция эмоций проявляется, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству (правда, чрезмерная доза адреналина может привести и к обратному эффекту – ступору), а понижение порога ощущения, как составляющая эмоции тревоги, помогает распознать угрожающие стимулы. Кроме того, феномен «сужения сознания», который наблюдается при интенсивных эмоциональных состояниях, заставляет организм сосредоточить все усилия на преодолении негативной ситуации.

3.    Функция следообразования.

Эмоция часто возникает уже после того, как то или иное событие завершилось, т.е. тогда, когда действовать уже поздно. По этому поводу А.Н. Леонтьев замечал: «В результате аффекта, характеризующегося ситуацией, из которой, в сущности, уже поздно искать выход, создается своеобразное настораживание по отношению к возбуждающей аффект ситуации, т.е. аффекты как бы метят данную ситуацию... Мы получаем предупреждение».

4.    Функция компенсации информационного дефицита.

Описанная выше оценочная функция эмоций особенно полезна в том случае, когда нам не хватает информации для рационального принятия решения. Когда человек оказывается в ситуации информационного дефицита и не в состоянии сделать какой-либо прогноз, он может «опереться» на эмоцию – получить «эмоциональный аванс».

Возникновение эмоций как механизма, компенсирующего дефицит информации, объясняет гипотеза П.В. Симонова.

5.    Функция коммуникации.

Экспрессивный (выразительный) компонент эмоций делает их «прозрачными» для социального окружения. Выражение некоторых эмоций, например боли, вызывает пробуждение альтруистической мотивации у других людей. Известно, что эмоции обладают «заразительностью». «Заражение» эмоциональным состоянием происходит именно потому, что люди могут понять и примерить на себя переживания другого человека. Для того чтобы содержание эмоции было верно истолковано окружающими, эмоции должны выражаться в конвенциональной (т.е. понятной всем членам общества) форме. Отчасти это достигается врожденными механизмами реализации базовых эмоций.

6.    Функция дезорганизации.

Интенсивные эмоции способны нарушить эффективное протекание деятельности. Даже аффект оказывается полезен, когда человеку необходимо полностью мобилизовать свои физические силы. Однако длительное действие интенсивной эмоции обусловливает развитие состояния дистресса, который, в свою очередь, действительно приводит к расстройству поведения и здоровья.

Влияние эмоций на познавательные процессы.

Под влиянием эмоций течение всех познавательных процессов может изменяться. Эмоции могут избирательно способствовать одним познавательным процессам и тормозить другие. Эмоциональное возбуждение улучшает выполнение более легких заданий и затрудняет - более трудных. Но при этом положительные эмоции, связанные с достижением успеха, обычно способствуют повышению, а отрицательные, связанные с неуспехом,- снижению уровня выполнения деятельности, учения; когда успех вызывает эмоции большой силы, то протекание деятельности нарушается, но и в случае, когда успех достигается ценой особых усилий, возможно появление усталости, которая может ухудшить качество деятельности; когда неуспех следует за серией успеха, то он может вызвать кратковременное повышение уровня выполнения деятельности; положительная эмоция способствует лучшему, а отрицательная - худшему выполнению деятельности, в результате которой эти эмоции возникли.

Эмоции в познавательной деятельности имеют большое влияние на запоминание, эмоционально значимая информация лучше запоминается, чем информация не имеющая эмоционального подкрепления.

Эмоции и мышление имеют одни и те же истоки и тесно переплетаются в своем функционировании. Однако особенностью сознательного человека является то, что эмоции не определяют его поведение. Формирование решения о том или ином действии принимается таким человеком в процессе тщательного взвешивания всех обстоятельств и мотивов. Этот процесс обычно начинается с эмоциональной оценки и завершается ею, но в самом процессе доминирует мысль. Но если действия или поступки производятся человеком на основе одних лишь холодных доводов рассудка, то они значительно менее успешны, чем в том случае, когда такие действия поддерживаются эмоциями.

Основные методы изучения эмоций:

• Исследования на нейрофизиологическом уровне
• Хирургические удаления и поражения (по этическим соображениям метод удалений применим только на животных)
• Вживление электродов для прямой стимуляции мозга (обладает побочными эффектами из-за иррадиации возбуждения)
• Психофизиологические исследования (экспериментальный стресс с измерением ряда функций)
• Изучение эмоциональной экспресии, произвольной (демонстрация определённого выражения эмоций) и спонтанной.
• Метод FAST, Facial Affect Scoring Technique — сравнение зон лица с атласом выразительных фотографий и определение эмоции по совокупности.
• Естественное наблюдение эмоциональной экспрессии (имеет ограничения из-за неразличимости кратковременных эмоциональных проявлений)
• Узнавание эмоциональных выражений
• Феноменология эмоций: шкалы самооценки «ощущения эмоций».

Теории эмоций

Теории эмоций.

«Ассоциативная» теория В. Вундта

эмоция – ассоциация – «телесное» изменение

В.Вундт полагал, что:

1.  В некоторой степени представления влияют возникновение чувства.

Когда в сознании человека возникает какая-то эмоция , то она всякий раз вызывает по ассоциации соответствующее ей близкое по содержанию низшее чувство или ощущение. Оно то и вызывает те мимические движения , которое соответствует эмоциональному тону ощущений.

Пример: презрение –выдвигание нижней губы вперед (выплевывание чего-то неприятного)

2. Эмоции это прежде всего внутренние изменения, характеризующиеся непосредственным влиянием чувств на течение представлений.

«Телесные» реакции – следствие чувств. Мимика возникла первоначально в связи с элементарными ощущениями, как отражение эмоционального тона ощущения. Высшие, т.е. более сложные чувства(эмоции)  развились позже.

Периферическая теория Джеймса-Ланге.

У.Джеймс выдвинул периферическую теорию эмоций, основанную на том что эмоции связаны с определенными физиологическими реакциями.

Свою теорию Г.Ланге свел к следующей схеме:

Ослабление двигательной иннервации........................................разочарование

Ослабление двигательной иннервации + сужение сосудов................печаль

Ослабление двигательной иннервации + сужение сосудов +

судороги органических мускулов...............................................................страх

Ослабление двигательной иннервации + расстройство

координации.....................................................................
.......................смущение

Усиление двигательной иннервации + судороги органических

мускулов........................................................................
.......................нетерпение

Усиление двигательной иннервации + судороги органических

мускулов + расширение кровеносных сосудов.....................................радость

Усиление двигательной иннервации + судороги органических

мускулов + расширение кровеносных сосудов + расстройство

координации.....................................................................
..................................гнев

С позиции теории Джемса-Ланге, акт возникновения эмоции выглядит следующим образом:

раздражитель —> возникновение физиологических изменений —> сигналы об этих изменениях в мозг —> эмоция (эмоциональное переживание).    

Смысл в том, что произвольное изменение мимики и пантомимики приводит к непроизвольному появлению соответствующей эмоции.

 Психоаналитическая теория эмоций.

Д. Рапапорт

 Воспринятый извне перцептивный образ =>  вызывает бессознательный процесс (в ходе которого происходит мобилизация инстинктивной энергии) =>  Применение во внешней активности человека.

Если она не может найти себе применение, то она ищет другие каналы разрядки в виде непроизвольной активности:

1.    «эмоциональная экспрессия»

2.    «эмоциональное переживание»

Они могут проявляться одновременно, поочередно или вообще независимо друг от друга.

З. Фрейд

Рассматривал только негативные эмоции, возникающие в результате конфликтный ситуаций .

Выделил в аффекте 3 аспекта:

1.    Энергетический компонент инстинктивного влечения («заряд» аффекта)

2.    Процесс «разрядки»

3.    Восприятие окончательной разрядки (ощущение или переживание эмоций)

 Когнитивные теории эмоций.

Основным механизмом появления эмоций являются когнитивные процессы.

2 основных постулата когнитивной теории эмоций:

1.    Эмоции вызывают не внешние события сами по себе, а отношение к ним. (приписывание того или иного субъективного значения событие для личного благополучия/неблагополучия своего или близких)

Эмоция – это реакция на значение данного события, ситуации.

2.    Даваемые человеком оценки относительны.

Когнитивно-физиологическая теория эмоций С.Шехтера

 Основные положении:

1.    Висцеральные реакции вызывают эмоции не прямо, а опосредовано.

Они определяют интенсивность эмоционального реагирования, но не знак и модальность.

2.    На возникновение эмоций оказывает влияние прошлый опыт и оценка им наличной ситуации с точки зрения имеющихся в данный момент потребностей и интересов.

Эмоция может обуславливаться словесными инструкциями и эмоциогенной информацией, предназначенной для оценки возникшей ситуации (при использовании феномена приписывания)

Это своего рода, программирование на будущую эмоцию.

3.    Характер и интенсивность эмоциональных переживаний человека в значительной степени зависят от того, как сопереживают этому человеку и как этот человек относится  тому кто сопереживает.

Эмоциональное состояние – это активация и заключение человека о причинах его возбуждения на основе анализа ситуации, в которой появилась эмоция.

Познавательная (когнитивно-оценочная) теория эмоций М.Арнолд – Р.Лазаруса.

В качестве познавательной детерминации выступает интуитивная оценка объекта.

Два основных положения :

1.   Каждая эмоциональная реакция, независимо от ее содержания, есть функция особого рода познания или оценки

2.   Эмоциональный ответ представляет собой некий синдром , каждый из компонентов которого отражает какой-либо важный момент в общей реакции.

Эмоция – это синдром, включающий 3 основные группы симптомов:

1. Субъективные переживания;

2. Физиологические сдвиги; 

3. Моторные реакции.

Схема возникновения эмоции:

Восприятие  =>  первичная оценка  =>  исследовательская активность  => 

=>  (личное значение действия в оцениваемой ситуации)  => 

=>  вторичная оценка  =>  тенденция к действию  => 

=>  эмоция как проявление тенденции в переживании, физиологических сдвигах и моторных реакциях.

Параметры когнитивной оценки:

1.    Мотивационная релевантность события (соответствует ли оно личным целям)

2.    Мотивационная конгруэнтность (определяет «знак» эмоции)

3.    Можно ли изменить обстоятельства

4.    Оценка потенциала копинг-поведения (приспособиться)

5.    Оценка объяснимости ( кто виноват в произошедшем)

6.    Оценка ожидаемых событий в будущем

Каждая отдельная эмоция связана с различной, присущей ей оценкой ситуации, события и возможных альтернатив действия. При этом оценка может осуществляться на любом уровне сознания.

Информационная теория П.В. Симонова

Симонов считает, что эмоции появляются вследствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребностей.

Формула эмоций:

Э = - П ( Ин – Ис )

Э – эмоция; П – потребность; Ин – информация(для удовлетворения потребностей); Ис – информация (которой субъект располагает)

Из этой формулы следует, что эмоция возникает только при наличии потребности. Нет потребности – нет эмоции: Э=0(Ин-Ис) =0

«благодаря эмоциям обеспечивается парадоксальная на первый взгляд оценка меры незнания»

В условиях полной определенности цель может быть достигнута и без участия эмоций.

Положительная эмоция: поступившая информация превысит имевшийся ранее прогноз , когда Ис будет больше Ин. Человек должен радоваться только неожиданному успеху.

Теория дифференциальных эмоций  К.Изарда

Объектом изучения с этой теории являются частные эмоции, каждая из которых рассматривается отдельно от других как самостоятельный переживательно-мотивационный  процесс.

Основные тезисы по К.Изарду:

1.    Основную мотивационную систему человеческого существования образует 10 базовых эмоций.

2.    Каждая из которых обладает уникальными мотивационными функциями и подразумевает специфическую форму переживания.

3.    Фундаментальные эмоции переживаются по-разному и по-разному влияют на когнитивную сферу и на поведение.

4.    Эмоциональные процессы взаимодействуют с драйвами, гомеостатическими, перцептивными, когнитивными и моторными процессами и оказывают на них влияние.

5.    В свою очередь драйвы, гомеостатические, перцептивные, когнитивные и моторные процессы влияют на протекание эмоционального процесса.

(Признаки базовых эмоций изложены в разделе «базовые эмоции по К.Изарду»)

Список литературы:

1.    Ильин Е.П.

Эмоции и чувства. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 783с.

Серия «Мастера психологии»

2.    Изард Э.

Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2006. – 464 с.

Серия «Мастера психологии»

3.    murzim.ru

4.    psyworld.ru

5.    azps.ru