СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ INSIDER

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

Институт экономики и сервиса

Кафедра «Международные отношения, история и востоковедение»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «INSIDER»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

по дисциплине «Основы проектной деятельности»

Аннотация КП

Курсовой проект состоит из 20 страниц, в курсовом проекте было использовано 20 источников.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «INSIDER»

В курсовом проекте представлены авторские идеи о решении одной социально-значимой проблемы самоопределения и самореализации молодежи.

Проект рассчитан на подростков-школьников, которые находятся на стадии вступления во взрослую жизнь. Они не знают с чего начать и что их ожидает в будущем. Они не уверены в себе и боятся неизвестного.

Целью проекта является помощь подросткам в самоопределении и понимании собственного "Я", а также поддержка в самореализации. Благодаря проекту организаторы хотят выработать у подростков полезные привычки и дать им ту информацию и знания, которые пригодятся в жизни.

Продуктом проекта является сайт, на котором подростки и будут узнавать актуальную информацию, общаться онлайн со специалистами и задавать интересующие вопросы.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Информация об авторах....................................................................
...................4
 1.1. Захарова Регина.....................................................................
....................4
 1.2. Мухаметдинова Луиза......................................................................
........5
 1.3. Ситдикова Лидия......................................................................
................6
2. Краткое описание проекта....................................................................
..............7
3. География проекта....................................................................
...........................8
4. Социальная значимость проекта....................................................................
..9
5. Цели и задачи проекта.........................................................................
................10
6. Количественные и качественные результаты проекта................................11
7. Дальнейшее развитие проекта.........................................................................
..13
8. Информационное сопровождение проекта......................................................14
9. Презентация проекта.........................................................................
..................15
10. Заключение.................................................................
.........................................18
Список литературы.................................................................
.................................19

1. Информация об авторах проекта

Авторами  социального проекта INSIDER выступают студенты  группы

БРА18-02 Захарова Регина, Мухаметдинова Луиза и Ситдикова Лидия.

Захарова Регина - творческая личность. Она увлекается рисованием, пишет стихи, любит петь и танцевать. Принимала активное участие в жизни школы, участвовала в театральном кружке и состояла в членстве культмассового сектора, где занималась организацией культурно-массовых мероприятий: подготовкой сценариев для мероприятий, проведением тематических вечеров, встреч, конкурсов, организацией различных выставок. Несмотря на творческую направленность интересов, Регина также интересуется спортом. В школе была игроком волейбольной команды и участником региональных соревнований по легкой атлетике. Также, 2 года занималась боксом.

Регина по-настоящему ценит свою индивидуальность, предпочитая быть настоящей. Она верна себе, не следует за идеями других, в первую очередь стремится реализовать своё видение, даже если окружающие не понимают его.

Свободное время Регина любит проводить на природе наедине с собой.  Природа помогает ей обрести спокойствие и восполняет внутреннюю энергию. Но она также не забывает о своих увлечениях. К примеру, уже несколько лет она активно занимается боди-артом. В будущем она хочет научиться делать татуировки.

Знакомые Регины отзываются о ней как о добром и понимающем человеке, способным выслушать и поддержать собеседника, готовым всегда прийти на помощь.

Золотая медаль и аттестат с отличием говорят и об успехах Регины в образовании.

Мухаметдинова Луиза - влиятельная личность. Уважаема среди преподавателей, так как всегда ответственно подходит к работе, отличается своей эрудированностью, которая позволяет ей найти выход из любой сложившейся ситуации. Уфимский Госудаственный Нефтяной Технический Университет отметил старания Луизы знаком отлития III степени.

Друзья часто обращаются за советом и прислушиваются к мнению Луизы. К ней всегда можно обратиться за помощью - она очень отзывчивый и дружелюбный человек.

Ее альтруизм имел место быть в волонтерском движении “Спектр”. В качестве волонтера Луиза участвовала в различных проектах и благотворительных акциях, училась работе в команде и спешила помогать людям, которые в этом нуждаются.

Луиза занимается профессиональным монтажом видеороликов. Одной из значимых ее работ - помощь в создании видеопрезентации финалисту конкурса “Лидеры России” Идрисовой Гульнаре Расулевне. Врач-педиатр, детский кардиолог Уфы Идрисова Гульнара выразила огромную благодарность Мухаметдиновой Луизе за качественно выполненную работу. 

Луиза очень трудолюбива, поэтому даже свободное от учебы время она проводит с пользой.

 Ситдикова Лидия - педантичная личность. Она предпочитает порядок во всем, для нее характерно четкое соблюдение формальностей и правил. Лидия также серьезно подходит и к вопросам образования, благодаря чему Уфимский Государственный Нефтяной Технический Университет наградил Ситдикову Лидию знаком отличия  III степени.

Начиная с подросткового возраста, Лидия проявляет свои предпринимательские качества. В 14 лет окончила обучение в бизнес-школе. В дальнейшем стала автором собственного проекта, который, к сожалению, по ряду причин не удалось реализовать.

Однако предпринимательское нутро не угасло. И сейчас Лидия реализует себя в новом бизнес-проекте. Она занимается созданием и упаковкой подарочных наборов. Такой проект предполагает не только организаторский, но и творческий подход. С этим у Лиды проблем нет.

Лидия также преуспела в творческой деятельности. С 8 лет занимается вокалом и выступает в хоре на различных мероприятиях города.

Лидия проявляет себя и в социальной сфере. В 2018 году Лида выступила участником в  качестве волонтёра на "Международных детских играх" в Уфе.

Свое свободное время любит проводить на прогулке в парке со своей любимой собакой.

 Авторы проекта в данном составе принимали участие в организации и проведении семинара для молодых мам школы здоровья "Babydoctor". Врач-педиатр и по совместительству основатель школы здоровья - Идрисова Гульнара, отметила нашу работу положительным отзывом в рекомендательном письме.

 2. Краткое описание проекта

INSIDER — это социальный проект, который направлен не только на профессиональную ориентацию, но и на обеспечение помощи в решении задач, с которыми ежедневно сталкиваются подростки сегодня.

В настоящий момент для того, чтобы выбрать свою будущею профессию мало знать, какие профессии существуют. Для этого необходимо понять себя, свои сильных и слабые качества, научиться осознанно принимать решения. Именно на это и нацелен проект “ INSIDER”, которая состоит из тестирований и онлайн-консультаций от специалистов той или иной сферы деятельности.

Проект дает возможность ознакомиться с полезными навыками, которые обязательно пригодятся в жизни. Научиться новому и познавательному, развить в себе те или иные качества, помочь в осуществлении желаний.

В рамках данного проекта будут проведены онлайн-семинары с разнопрофильными специалистами, которые помогут подросткам научиться самостоятельно справляться с проблемами, научат принимать правильные решения, а также участники смогут узнать о любой профессии от лиц непосредственно занятых в этой сфере.

Таким образом, продуктом проекта выступает онлайн-площадка, на которой будут задействованы специалисты, которые смогут оказать подросткам необходимую им помощь и рассказать интересующую их информацию по всем вопросам. Многопрофильный проект, который призван помочь подросткам сформировать полезные жизненные навыки с помощью цифровых технологий и познакомить их с профессиями.

3. География проекта
Проект будет реализован в 5 крупных городах Республики Башкортостан: Уфа, Агидель, Баймак, Белебей, Белорецк.

4. Социальная значимость проекта

Подросток, еще недавно считавшийся ребенком, становится на путь взросления. Оставшись один на один со взрослой жизнью, он впервые ощущает незащищенное прикосновение к окружающей его среде и начинает понимать, что в принципе ничего толком не знает. В этот период он начинает задумываться о своей будущей деятельности. Но нередко бывает так, что он не знает, кем хочет стать в будущем. И часто задумывается о том, как войти во взрослую жизнь без трудностей. Как выбрать профессию, чтобы в будущем она приносила не только доход, но и была любима? Что из себя представляет финансовая грамотность? Как стать коммуникабельным? Как противостоять стрессу?

Социальная значимость проекта состоит в том, чтобы упростить жизнь подростка, обеспечить ему безболезненное вхождение во взрослую жизнь без лишнего стресса. Подросток, получая необходимую полезную информацию, становится увереннее в себе и своем будущем. Он становится более грамотным во многих жизненных аспектах, а значит он не будет беспокоиться по пустякам и его ментальное здоровье будет в порядке.

На основании результатов проведенного нами опроса, мы обнаружили, что среди подростков, и среди тех, которые идут до 11-го класса и поступают в вуз, и среди тех, кто выбирает среднее специальное образование после 9-го класса, довольно редко встречаются целеустремленные, которые хотят приобрести определенную профессию и стать хорошим профессионалом именно в этой области. Проблема в том, что они не знают, на что опереться, чтобы принять решение. Не просто мало информации в открытом доступе, но они и не умеют ею пользоваться — где ее искать, как обрабатывать, как сравнивать, как вообще думать об образовании, чтобы оно помогло. Это непросто, и существующая система профориентации не очень помогает. А дополнительные уроки в школах только усугубляют ситуацию, ведь школьникам итак хватает нагрузки.

5. Цели и задачи проекта

Целью проекта является: создание интернет-ресурса с полезной информацией, предполагающей возможность выявления скрытого потенциала для жизненного, личностного, социального и профессионального самоопределения подростка, и методическими рекомендациями для развития базовых навыков, которые пригодятся во взрослой жизни. Также, оказание профилактики негативных явлений в подростковой среде посредством проведения онлайн-консультаций, семинаров и конференций с высококвалифицированными специалистами.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Создание информационного сайта INSIDER

2. Разработка и издание материалов, соответствующих целям проекта

3. Организация плановых тематических семинаров и конференций с участием разнопрофильных специалистов онлайн

4. Развитие инструментов сетевого общения для возможности проведения онлайн-консультаций подростков

5. Разработка методических рекомендаций для средних общеобразовательных учреждений

6. Количественные и качественные результаты проекта

В количественных результатах социального проекта мы ожидаем достичь следующих показателей:

1. Охват - 70% учащихся средних общеобразовательных учреждений, участвующих в проекте.

2. 54 спикеров - разнопрофильных высококвалифицированных специалистов, оказывающих помощь онлайн.

3.  5 некоммерческих неправительственных организаций, принимающих участие в развитии проекта.

4. 100 новых посетителей сайта каждый месяц.

5. Проведение не менее 20 тестов на определение профессиональной ориентации подростков.

6. Проведение не менее 10 онлайн-семинаров на актуальные темы с привлеченными в проект спикерами.

7. 10 положительных отзывов об оказании онлайн-консультаций и психологической помощи.

8. 2 образовательные учреждения ввели методические рекомендации проекта в школьную программу.

В качественных результатах проекта мы предполагаем:

1. Готовый сайт с эффективно развитой площадкой сетевого взаимодействия с подростками.

2. Оказание профилактики негативных явлений в подростковой и молодежной среде с помощью проведения онлайн-консультаций, семинаров и конференций с высококвалифицированными специалистами широкого профиля.

3. Выпуск рекомендаций для молодежи на веб-сайте и сообществах в социальных сетях.

4. Создание информативного раздела на сайте для родителей.

5. Создание коммуникативной площадки посредством анкетирования, опроса посетителей сайта.

6. Создание на сайте окна чата с дипломированным психологом для оказания психологической помощи.

7. Проведение прямых трансляций со специалистами и преподавателями в режиме вопрос-ответ.

8. Помощь подросткам в определении  профессиональной ориентации с помощью онлайн-тестирования.

7. Дальнейшее развитие проекта

Для развития проекта мы предполагаем повышение коммуникабельности сайта, то есть усовершенствование обратной связи. У участника проекта будет возможность предложить новость или тему для обсуждения, следовательно, в дальнейшем - расширение контента с учетом потребностей участников. Таким образом, контент сайта будет сформирован исключительно в интересах молодежи, что позволит приобщению большего количества привлекаемой аудитории.

Также, в дальнейшем проект будет реализован в качестве сервиса бесплатной психологической помощи. На сайте подросток сможет пообщаться с персональным консультантом, который на основе психодиагностического тестирования, поможет выявить основную проблему подростка и предоставит рекомендации и упражнения для устранения негативных последствий.

Кроме того, ожидается расширение социального партнерства с учреждениями культуры и образования посредством введения методических рекомендаций проекта в образовательную программу.

8. Информационное сопровождение проекта

Основная информация о мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта будет представляться на официальном сайте “INSIDER”, а также в сообществах VK и Facebook, где также будут публиковаться результаты реализации проекта.

Странички в Instagram и Twitter будут использоваться для обратной связи с читателями.

Для привлечения аудитории вне проекта будут использованы местные издания и телевизионные каналы.

9.Презентация проекта

                         
Логотип проекта ”INSIDER”                  

10. Заключение

На сегодняшний день в мире существует огромное множество профессий, которые меняются и расширяются год от год. В таком разнообразии нелегко сделать правильный выбор. При этом большинство подростков чаще всего не учитывают свои способности, личностные качества. Помимо всего перечисленного, у подростков отсутствуют необходимые знания о содержании труда профессий, присутствуют трудности при оценке своих личностных качеств и их сопоставлении с требованиями профессии к человеку, отсутствие (или как непосильная задача для большинства) разумного построения своего трудового пути.

Таким образом, основными направлениями нашей проектной деятельности являются профессиональное информирование, профессиональные пробы, профессиональные консультации, профессиональный отбор, профессиональный подбор, социально-профессиональный подбор. Помимо этого проект также направлен на самопознание и самореализацию подростков.

По итогам проекта организаторы надеяться, что подростки станут более уверенными в себе и своих силах, перестанут бояться взрослой жизни и будут более самостоятельными и ответственными. Кроме того, будут вести здоровый образ жизни и сами подавать пример своим сверстникам.

Список литературы

1. Бедарева Т., Грецов А. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов. - Спб, 2008.

2. Безус Ж.Н., Жукова Ю.П., Кузнецова И.В., Радченко В.В., Совина К.В., Холодилова Ю.К. Путь к профессии: основы активной позиции на рынке труда: Учебное пособие для учащихся старших классов школ. - Ярославль: Центр «Ресурс», 2003. 152 с.

3. Бендюков М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации. - СанктПетербург: Речь, 2006. – 236 с.

4. Володина Ю.А. Дорога в жизнь или путешествие в будущее...Тренинговая программа проессионального и жизненного самоопределния для воспитанников детских домов и школ-интертатов. - М.: Генезис, 2012.

5. Грецов А. Выбираем профессию. Советы практического психолога. - Спб, 2006.

6. Гурова Е. В. Профориентационная работа в школе: методическое пособие. - Москва: Просвещение, 2007. – 95 с.

7. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учебное пособие. - Академический проект Фонд «Мир», 2006.

8. Зеер Э.Ф. Психология профессионального самоопределния в ранней юности. - МПСИ, 2008.

9. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: Педагогика и психология, Соц. педагогика, Педагогика. - М.: Academia, 2004. – 301 с.

10.Климова Е.К. Психология успеха. Тренинг личностного и профессионального развития: учебно-методическое пособие — Спб: Речь, 2013.

 11.Козловский О.В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. – Донецк.- 2006. – 800 с.

12.Минюрова С. Психология саморазвития человека в профессии. - Москва, 2008.

13.Мучински П. Психология, профессия, карьера. - Спб, 2004.

14.Павлова Т. Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие профессиональной зрелости. - Москва: Сфера, 2006. - 118 с.

15.Профориентационные игры: практикум по профориентационной работе. Составители: З.В. Горбачева, О.Н. Кащеева, Т.Н. Кузьмина, М.Н. Хахунова /Под ред. И.В. Кузнецовой, канд. пс. наук. Ярославль: Центр «Ресурс», 2004. 120 с.

 16.Предпрофильная подготовка. Путь к профессии: учебная программа для общеобразовательных учреждений / авт.-сост.: коллектив специалистов центра «Ресурс»; под общей ред. О. В. Большаковой, Н. П. Анисимовой, И. В. Кузнецовой. – Ярославль: Центр «Ресурс», 2006. – 46 с.

17.Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор"/ под ред. Н. В. Афанасьевой. - Санкт-Петербург: Речь, 2007. - 365 с.

18.Пряжников Н.С. Методы активизации личного и профессионального самоопределения. - МПСИ, 2002.

 19.Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

 20.Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение. - М., 2008.