Прокопий Афанасьевич Сорокун: психолог из поколения, опаленного войной

Маркевич А. , ПсковГУ

институт образования и социальных наук, II курс

(научный руководитель – доцент Грибанова Д. Я.)

Прокопий Афанасьевич Сорокун: психолог из поколения, опаленного войной

Прокопий Афанасьевич Сорокун – доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент Академии наук педагогического образования, Заслуженный работник высшей школы РФ, почетный член Псковского регионального отделения Российского психологического общества, первый заведующий кафедрой психологии Псковского государственного педагогического института им. С.М. Кирова Псковского государственного университета (а ныне Псковского государственного университета), великолепный преподаватель родился в поселке Бановка Федоровского района Кустанайской области 26 июля 1921 года. 10 класс средней школы Прокопий Афанасьевич закончил в городе Магнитогорске. В 1940 году был призван на службу в армию и направлен на допризывную подготовку в аэроклуб, а затем в летную школу. Великая Отечественная война началась, когда Прокопию Афанасьевичу исполнилось всего 20 лет. Закончив военно-химическое училище, которое в то время находилось в эвакуации на Урале и, получив звание младшего лейтенанта, Прокопий Афанасьевич был назначен командиром взвода в учебный батальон, где проводились занятия по применению химического оружия в боевых условиях. В 1943 году батальон, где служил Прокопий Афанасьевич, из учебного подразделения был переведен в боевое и был направлен командиром взвода в 223 отдельную роту химической защиты на Южный фронт. Там он принял непосредственное участие в боевых действиях в составе Красной армии против фашистских захватчиков [1].

В связи со знаменательными историческими событиями Приказом Верховного Главнокомандующего от 29 января 1945 года П.А. Сорокуну была объявлена благодарность «за отличные боевые действия в боях при вторжении в Германию», а также приказом Верховного Главнокомандующего от 23 апреля 1945 года «нашим войскам, прорвавшим оборону немцев и ворвавшимся в Берлин, в том числе и Вам, участнику этих боев, объявлена благодарность». Кроме того, П. А. Сорокун награжден орденами и медалями: орденом Красной звезды, орденом Отечественной войны II степени, орденом Трудового Красного знамени, медалями «За боевые заслуги», «За взятие Берлина», «За победу над Германией», «За доблестный труд», «Медаль маршала Жукова» и другими [1].

По окончанию войны Прокопий Афанасьевич продолжил службу в армии, был зачислен в кадры и получил назначение в саперный батальон на должность начальника химической службы. Вскоре ему на выбор предложили несколько мест дальнейшей службы, из которых он выбрал должность на военно-морской базе в Порт-Артуре. В то время шла гражданская война в Китае, поэтому военно-морская база и другие места расположения войск являлись горячими точками, часто находились под обстрелом, случались и диверсионные акты. Прокопий Афанасьевич принимает решение о поступлении на учебу и об увольнении в запас с воинской службы. В 1947 году он поступил на первый курс исторического факультета Магнитогорского педагогического института, где познакомился со своей будущей женой. Через три года он досрочно закончил обучение в вузе, после чего работал учителем истории и логики в средней школе поселка Невдубстрой Ленинградской области, переименованном позже в город Кировск. Работая в школе, он серьезно увлекся психологией, которую также начал преподавать в 9 классе, считая, что «на ход истории большое влияние оказывал психологический фактор, а именно психологические особенности тех людей, которые принимали участие в исторических событиях». В связи с этим он поступил в аспирантуру при кафедре психологии Ленинградского педагогического института. Так, жизнь Прокопия Афанасьевича снова сделала крутой поворот, и увлечение психологией стало его судьбой.

В 1953 году аспирант П. А. Сорокун успешно защитил диссертацию на степень кандидата педагогических наук (по психологии) и работал сначала ассистентом, затем старшим преподавателем на кафедре психологии Ленинградского педагогического института. В 1957 году он переехал в город Псков и начал плодотворную работу на межфакультетской кафедре педагогики и психологии Псковского государственного педагогического института им. С.М. Кирова в должности старшего преподавателя, а потом в должности доцента. В 1968 году он защитил докторскую диссертацию по психологии, через два года ему было присвоено звание профессора.

В 1977 году в институте была образована кафедра психологии, и ее возглавил П. А. Сорокун, став первым заведующим кафедрой. Около 60 лет своей жизни Прокопий Афанасьевич посвятил активной работе на кафедре психологии. Он всегда умел донести простыми словами сложный материал, его книги написаны простым языком, в них масса интересных примеров (притчей, рассказов), жизненного материала.

П. А. Сорокун – автор более 50 научных работ, в том числе научных монографий, статей и учебных пособий по общей психологии, среди которых большой популярностью пользуются «Общие вопросы психологии» (1997), «Общая психология» (2003), «Психология и человек» (2003), «Сознание и рефлексия» (в соавторстве с А. А. Бизяевой, 2009).

Прокопий Афанасьевич – великий человек, пройдя войну, участвовав в боях, он занялся психологией, достиг вершин и продолжает удивлять многих, в этот юбилейный год Победы он отметит свой 99 день рождения! В своей автобиографической книге «Поколение, опаленное войной» Прокопий Афанасьевич пишет: «Почему я так долго живу? Прежде всего, потому, что мои родители были долгожителями: отец Сорокун Афанасий Федорович прожил 95 лет, а мать до замужества Козуненко Марина Евменовна - 84 года. А также потому, что я вел здоровый образ жизни, был счастливым семьянином и плодотворно трудился всю свою жизнь. А может быть и потому, что в юности, сам того не зная, искупался в метеоритном озере… Не потому ли я как стойкий оловянный солдатик мог противостоять всем невзгодам жизни и стать не только свидетелем, но и участником многих важных событий, повлиявших на мою судьбу и на исторический путь развития нашей страны».

Литература

1. Киселева Н. А. «Поколение, опаленное войной» к 95-летнему юбилею Прокопия Афанасьевича Сорокуна // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2016. № 4. С. 3-11.

Маркевич А. Ю., ПсковГУ

институт образования и социальных наук, II курс

(научный руководитель – доцент Грибанова Д. Я.)

Юрий Михайлович Мухин: философ, психолог, фронтовик

Юрий Михайлович Мухин – образец личности высокой психологической культуры, доктор психологических наук, Почетный Профессор ПГПИ, коллекционер, путешественник и поклонник живописи. Родился 24 июля 1923 года в городе Тюмени, вскоре вместе с родителями переехал в Ленинград. После окончания общеобразовательной школы в 1941 году отправился на фронт, т.к. началась Великая Отечественная война. В звании лейтенанта медицинской службы молодой боец выполнял свой долг на Белорусском и Прибалтийском фронтах, спасая товарищей, сам потерял ногу. За боевые заслуги перед Отечеством Ю.М. Мухин получил орден Красной звезды, медали и правительственные награды. После окончания войны он поступил на философский факультет Ленинградского государственного университета. В 1952 году он с отличием окончил психологическое отделение, а с 1957 года и до самого выхода на пенсию он работал в Псковском государственном педагогическом институте им. С.М. Кирова, где вел интенсивную и плодотворную научную и педагогическую деятельность. В 1977 году в институте была образована кафедра психологии, выделившаяся из кафедры педагогики и психологии, куда и перешел работать на должность доцента, возглавлял ее доктор психологических наук, профессор П. А. Сорокун. В 1996 году на базе кафедры был создан психолого-педагогический факультет. В 1978 году Юрий Михайлович получил звание профессора, а в 1997 году ему торжественно присвоили звание Почетного Профессора ПГПИ. Всю свою жизнь он посвятил не только психологии, где сделал значительный вклад, но и живописи, конструированию, астрологии, это поистине разносторонняя личность. Его лекции никогда не строились на простой подаче информации, он не любил повторений, у него с собой был лишь план на несколько строк, а преподносил материал по-разному, наблюдая за ним, можно было увидеть, как рождается мысль, он заинтересовывал, играл. Лекции Мухина были исповедью наоборот. Он рассказывал студентам о них самих, их самых потайных духовных переживаниях столь виртуозно точно, что они открывали для себя не только представления, но и сами переживания [1].

Обладая незаурядными способностями и потрясающей работоспособностью, Юрий Михайлович обе диссертации – и кандидатскую, и докторскую – писал самостоятельно, без наставников и отпусков. Официальные оппоненты диссертации, доктора психологических наук, профессора А. И. Раев, Е. Ф. Рыбалко, Е. И. Степанова высоко оценили новизну и значимость исследуемой проблемы, практически не изученной в то время. Специалисты отмечали, что выполнить такое солидное исследование, казалось, было под силу целому коллективу, а не одному человеку. Не только в научной сфере, а и в других областях своих многогранных интересов он настолько глубоко и всеобъемлюще проникал в суть вещей, настолько самозабвенно, увлеченно и плодотворно погружался в деятельность, что создавалось впечатление согласованной работы многих людей, результаты которой очевидны и поразительны по своей масштабности. Ученики Мухина сравнивают своего Учителя с месторождением сразу нескольких драгоценных камней, один удивительнее другого.

Диссертация Мухина посвящена малоизученной теме связи отражательной и регулирующей функции восприятия, включенного в целостную перцептивно-практическую художественную деятельность. В ней представлены результаты исследования психологических механизмов и закономерностей движения руки и глаз в процессе восприятия и воспроизведения на рисунке пространственных свойств и отношений зрительных образов (пропорций, формы, перспективы и т. п.).

Изучая труды ученых, занимавшихся данной темой, он обнаруживает противоречия в понимании ими основных механизмов, средств и способов, обеспечивающих выделение и преобразование инвариантного в структурной организации образа. Для разрешения этой проблемы ученый предложил подход, раскрывающий неразрывную органическую связь отражательной и регулирующей функции восприятия, включенного в целостную перцептивно-практическую деятельность (на примере рисования, его любимого хобби). Главная особенность предлагаемого подхода заключалась «в попытке выделения всего "контура" деятельности как структурно-функциональной цельности, представляющей основные компоненты познавательно-практической деятельности субъекта».

Ю. М. Мухин являл собой тип научного исследователя с обширными познаниями не только в области психологии, но и биологии, астрономии, искусствоведения, минераловедения, технического творчества, увлекался искусством и коллекционированием художественных открыток (знаменитая коллекция открыток Ю. М. Мухина насчитывает более 12,5 тысяч экземпляров и хранится в настоящее время в Псковской областной универсальной научной библиотеке и в государственном архиве Псковской области), которые использовал в своей научной и педагогической деятельности. Он великолепно рисовал, фотографировал, самостоятельно конструировал и вручную собирал мощные телескопы для наблюдения за звездами в специально созданной им для этого «обсерватории». Многие годы он проводил систематические астрономические наблюдения и записи, вел переписку с астрономическим обществом и специальными журналами. С юных лет он с интересом занимался  поиском и систематизацией минералов и горных пород, собрав значительную коллекцию в горах Алтая, Урала, Прикарпатья, Средней Азии, Дальнего Востока, Псковской области [2].

В заключении хотелось бы отметить, что эрудиция, круг интересов и сфера влияния Юрия Михайловича были необычайно широки, что позволяло окружающим c восхищением отмечать «сколь велико и неизмеримо было его значение для каждого, кто попадал в поле его интеллектуального и духовного притяжения».

Еще хотелось бы немного внимания уделить его коллекции открыток, по которым наглядно можно изучать историю искусства, начиная с самой древности и до конца XX века.

Богатое научное и культурно-духовное наследие Юрия Михайловича Мухина продолжает привлекать к себе внимание и радовать почитателей искусства, истории, психологии и всех любознательных людей.

Литература

1. Киселева Н. А. Открытка в будущее: к 95-летию со дня рождения Юрия Михайловича Мухина // Вестник Псковского государственного университета.  Психолого-педагогические науки. 2018. № 8. С. 10-17.

2. Киселева Н. А. Филокартическое наследие псковского профессора // Обсерватория культуры. 2018. № 15 (3). С. 321-329.